El senador nacional advirtió sobre el retroceso de la Argentina en las evaluaciones internacionales y propuso convocar a un nuevo Congreso Pedagógico para rediseñar el sistema
Maximiliano Abad reclamó impulsar una “Revolución Educativa".
El senador nacional Maximiliano Abad reclamó impulsar una “Revolución Educativa” y convocar a un nuevo Congreso Pedagógico luego de conocerse los resultados de las pruebas PISA 2025, que mostraron un fuerte retroceso de los estudiantes argentinos.
El legislador formuló el planteo durante la jornada “Del dato al aula bonaerense: Hablan los especialistas”, realizada en el Edificio Sergio Karakachoff de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), donde especialistas, docentes y referentes del sector analizaron la situación educativa y debatieron posibles alternativas.
“La educación pública argentina no fue solo una política eficaz durante buena parte del siglo XX: fue un contrato social. Mandabas a tu hijo a la escuela pública y la escuela te devolvía movilidad social, ciudadanía y un lugar en el mundo del trabajo. Ese contrato se rompió”, sostuvo Abad.
El senador puso el foco en los últimos resultados de PISA. Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias, con retrocesos de entre 11 y 13 puntos respecto de 2022. Así, quedó en el puesto 72 entre 91 países evaluados y octavo en América Latina.
Abad agregó que ocho de cada diez estudiantes argentinos de 15 años no alcanzan el nivel mínimo en Matemática y señaló que, según datos del Banco Mundial, el 59% de los chicos de diez años no comprende un texto simple. También mencionó que en las pruebas Aprender apenas el 55% consigue un desempeño satisfactorio en Matemática.
El dirigente radical concentró parte de su diagnóstico en la provincia de Buenos Aires, que reúne cerca del 40% de la matrícula nacional, con casi 3,9 millones de estudiantes. Según los datos expuestos durante la jornada, la inversión anual bonaerense alcanza los $3,1 millones por alumno, frente a los $13,7 millones de Neuquén. A su vez, sostuvo que el salario docente provincial perdió un 21,4% en términos reales desde 2019.
“No es solamente que falten recursos, que faltan. Es que el sistema, tal como está diseñado, termina profundizando la distancia entre el que nace con más y el que nace con menos”, afirmó.
Frente a ese escenario, Abad consideró que “la salida no puede ser un ajuste de detalle” y propuso organizar un Congreso Pedagógico con instancias presenciales y a distancia, del que participen docentes, consejeros escolares, estudiantes y familias.
El objetivo, explicó, sería alcanzar consensos para garantizar la alfabetización integral desde los primeros años, extender la jornada escolar, actualizar la formación docente y profundizar la relación de las escuelas con el mundo productivo, la tecnología y la inteligencia artificial.
“El principal commodity de un país ya no es ninguna materia prima: es la educación de su gente. Ningún proyecto de país es sostenible sobre un sistema educativo que reproduce desigualdad en lugar de combatirla”, remarcó.
Entre las propuestas presentadas aparece la elaboración de un plan educativo a diez años acordado entre las provincias, el Congreso y la sociedad civil, con metas y financiamiento definidos. También planteó crear un sistema nacional de información y evaluación que permita disponer de datos actualizados de cada escuela y orientar los recursos hacia los establecimientos con mayores necesidades.
A esas iniciativas sumó una nueva carrera docente, con cargos especializados, mayor capacitación para directivos y supervisores y concursos basados en capacidades. También propuso ampliar el nivel inicial y la jornada extendida en las escuelas primarias de contextos vulnerables.
Para el nivel secundario, Abad planteó avanzar hacia docentes designados por cargo, flexibilizar el régimen académico y generar una mayor vinculación con el mundo laboral y tecnológico.
“No hay Congreso Pedagógico que valga sin las maestras y los maestros que sostienen, todos los días, lo poco que queda de aquel contrato social. Ustedes son la primera línea de esta revolución”, concluyó.
La jornada contó también con la participación, entre otros especialistas, de Sofía Naidenoff, ministra de Educación, Ciencia y Tecnología de Chaco; Florencia Salvarezza, directora del Instituto de Neurociencias y Educación de la Fundación INECO; y los docentes Cristian Quillotay y Matías García.
Fuente: Agencia DIB
